{"id":4347,"date":"2023-12-11T12:04:04","date_gmt":"2023-12-11T12:04:04","guid":{"rendered":"https:\/\/mojblog.hr\/?p=4347"},"modified":"2025-03-22T16:24:34","modified_gmt":"2025-03-22T16:24:34","slug":"kako-potaknuti-govor-kod-djece","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mojblog.hr\/kako-potaknuti-govor-kod-djece\/","title":{"rendered":"Kako potaknuti govor kod djece? (15 savjeta)"},"content":{"rendered":"\n

Znate li kako potaknuti govor kod djece? Razvoj govora kod djece jedan je od najuzbudljivijih aspekata roditeljstva i edukacije. Svaki prvi izgovoreni slog, rije\u010d, pa i cijela re\u010denica, predstavljaju va\u017ene prekretnice u djetetovom razvoju. No, \u0161to se mo\u017ee u\u010diniti kako bi se djeca potaknula na govor i kako osigurati da njihov jezi\u010dni razvoj napreduje optimalno?\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Ovaj \u010dlanak bavi se upravo tim pitanjem, istra\u017euju\u0107i razli\u010dite strategije i tehnike koje roditelji, skrbnici i odgojitelji mogu primijeniti kako bi podr\u017eali i potaknuli razvoj govora kod djece.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\"kako
FOTO: UNSPLASH<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Od pru\u017eanja bogatog jezi\u010dnog okru\u017eenja do igara koje poti\u010du verbalnu interakciju, istra\u017eit \u0107emo raznovrsne i kreativne pristupe koji ne samo da promi\u010du jezi\u010dne vje\u0161tine, ve\u0107 i ja\u010daju vezu izme\u0111u djeteta i odraslih u njihovom \u017eivotu. Saznajte kako pomo\u0107i djetetu da pri\u010da i za\u0161to je pri\u010danje djeteta va\u017ean dio njegove socijalne interakcije. <\/p>\n\n\n\n

15 najboljih savjeta kako potaknuti govor kod djece<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

1. Svakodnevno zajedni\u010dko \u010ditanje.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Jedna od naju\u010dinkovitijih i najugodnijih metoda za poticanje govora kod djece jest \u010ditanje zajedno. Ova aktivnost nije samo sredstvo za u\u010denje i zabavu, ve\u0107 i dragocjena prilika za poticanje dje\u010djeg govora i kako pomo\u0107i djetetu da pri\u010da.<\/p>\n\n\n\n

Kada roditelji \u010ditaju sa svojim djetetom, stvara se interaktivno okru\u017eenje bogato rije\u010dima i konceptima. Svaka stranica knjige donosi nove prilike za u\u010denje i raspravu. Na primjer, \u010ditanjem pri\u010de o \u017eivotinjama na farmi, dijete ne samo da u\u010di nove rije\u010di kao \u0161to su “krava”, “konj”, i “koko\u0161”, ve\u0107 i razvija razumijevanje o svijetu oko sebe. <\/p>\n\n\n\n

Roditelji mogu potaknuti pri\u010danje kod djece postavljaju\u0107i pitanja poput “Kako misli\u0161 da se ova \u017eivotinja osje\u0107a?” ili “\u0160to bi se dogodilo dalje u pri\u010di?”. Ovakva interakcija poti\u010de dijete da koristi rije\u010di za izra\u017eavanje misli i emocija.<\/p>\n\n\n\n

Osim toga, \u010ditanje pru\u017ea priliku za slu\u0161anje i imitaciju. Dijete slu\u0161a kako roditelj nagla\u0161ava rije\u010di, formira re\u010denice i izra\u017eava emocije kroz ton glasa. Ovo slu\u0161anje je klju\u010dno za razvoj govora, jer djeca u\u010de kako koristiti jezik u razli\u010ditim kontekstima. Na primjer, \u010ditanjem pri\u010de u kojoj likovi pokazuju razli\u010dite emocije, dijete u\u010di kako koristiti ton i izraz lica za preno\u0161enje osje\u0107aja, \u0161to je va\u017ean aspekt komunikacije.<\/p>\n\n\n\n

Redovito \u010ditanje tako\u0111er izgra\u0111uje vokabular. Svaka nova knjiga je prilika za upoznavanje s novim rije\u010dima i frazama. Dijete koje redovito slu\u0161a razli\u010dite pri\u010de, postupno gradi bogat jezi\u010dni repertoar koji mo\u017ee koristiti u svakodnevnom govoru. <\/p>\n\n\n\n

2. Pjevanje pjesmica i brojalica.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Pjevanje pjesmica i brojalica je mnogo vi\u0161e od pukog zabavljanja djece \u2013 to je odli\u010dan alat kako potaknuti govor kod djece. Melodije i ritmovi ovih pjesama olak\u0161avaju pam\u0107enje rije\u010di i fraza. <\/p>\n\n\n\n

Na primjer, kada roditelji i djeca zajedno pjevaju klasi\u010dnu brojalicu poput “Jedan, dva, tri, \u010detiri, pet…”, djeca ne samo da u\u010de brojeve, ve\u0107 i razvijaju osje\u0107aj za ritam, \u0161to je va\u017eno za jezi\u010dno razumijevanje. Osim toga, ponavljanje istih stihova u pjesmama poma\u017ee djeci da u\u010de i uvje\u017ebavaju nove rije\u010di, \u0161to je temeljni korak u razvoju govora i dobar na\u010din kako pomo\u0107i djetetu da pri\u010da.<\/p>\n\n\n\n

Pjevanje tako\u0111er stimulira emocionalni razvoj i socijalne vje\u0161tine. Kroz pjesme koje izra\u017eavaju razli\u010dite emocije, od radosti do tuge, djeca u\u010de kako verbalizirati svoja osje\u0107anja. Na primjer, pjevanjem veselih pjesmica kao \u0161to je “Kad si sretan pljesni rukama”, djeca ne samo da u\u010de izraziti sre\u0107u, ve\u0107 i usvajaju kako geste mogu pratiti rije\u010di, \u0161to je va\u017ean aspekt komunikacije.<\/p>\n\n\n\n

Osim toga, pjevanje pjesmica koje uklju\u010duju igru rije\u010di ili dosjetke, poput “Eci, peci, pec”, poti\u010de kreativno razmi\u0161ljanje i igru rije\u010dima. Ovo ne samo da poti\u010de jezi\u010dnu kreativnost, ve\u0107 i poti\u010de djecu da razmi\u0161ljaju o zna\u010denju rije\u010di i kako ih koristiti u razli\u010ditim kontekstima.<\/p>\n\n\n\n

3. Razgovaranje s djetetom o svakodnevnim aktivnostima.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Razgovori o svakodnevnim aktivnostima pru\u017eaju prirodnu platformu za u\u010denje jezika i tako\u0111er su dobar na\u010din kako potaknuti govor kod djece. Na primjer, dok pripremate obrok, mo\u017eete razgovarati s djetetom o razli\u010ditim sastojcima koje koristite, opisuju\u0107i njihovu boju, teksturu i okus. Ova jednostavna interakcija ne samo da pove\u0107ava djetetov vokabular, ve\u0107 ga i poti\u010de da postavlja pitanja i izra\u017eava svoje misli. Za pri\u010danje djeteta je bitno da je slobodno i nesmetano.<\/p>\n\n\n\n

Svakodnevni razgovori tako\u0111er poma\u017eu djeci da razumiju strukturu i pravila jezika. Kroz redovitu komunikaciju, djeca u\u010de kako graditi re\u010denice, koristiti pravilnu gramatiku i razvijati narativne vje\u0161tine. Na primjer, tijekom \u0161etnje parkom, mo\u017eete razgovarati s djetetom o tome \u0161to vidite, poti\u010du\u0107i ga da opisuje svoje okru\u017eenje. Ovo poti\u010de dijete da formira re\u010denice i koristi jezik za opisivanje svojih iskustava.<\/p>\n\n\n\n

Osim toga, razgovori o svakodnevnim aktivnostima pru\u017eaju priliku za emocionalni razvoj. Kada roditelji slu\u0161aju i odgovaraju na djetetove komentare, dijete se osje\u0107a vrednovano i razumljeno, \u0161to poti\u010de njegovo samopouzdanje<\/a> i osje\u0107aj sigurnosti. Na primjer, razgovor o tome kako se dijete osje\u0107a tijekom dana u vrti\u0107u ili \u0161koli mo\u017ee potaknuti dijete da dijeli svoje osje\u0107aje i iskustva.<\/p>\n\n\n\n

Redoviti razgovori tako\u0111er poma\u017eu djeci da razvijaju socijalne vje\u0161tine. Kroz interakciju s roditeljima, djeca u\u010de kako slu\u0161ati, \u010dekati svoj red za govor i kako se povezati s drugima kroz jezik. <\/p>\n\n\n\n

4. Postavljanje pitanja i \u010dekanje odgovora.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Postavljanje pitanja djetetu poti\u010de ga da aktivno koristi jezik kako bi izrazilo svoje ideje i osje\u0107aje. Na primjer, postavljanjem otvorenih pitanja poput “\u0160to ti je danas bilo najzabavnije u vrti\u0107u?” ili “Kako misli\u0161 da se osje\u0107a ovaj lik u pri\u010di?”, dajemo djetetu priliku da razvija svoje misli i verbalno ih izra\u017eava.<\/p>\n\n\n\n

Ova vrsta interakcije ne samo da poma\u017ee razvoju vokabulara i sposobnosti izra\u017eavanja, ve\u0107 i poti\u010de razvoj kriti\u010dkog razmi\u0161ljanja i empatije, ali i samo pri\u010danje djeteta.<\/p>\n\n\n\n

\u010cekanje odgovora je jednako va\u017eno kao i postavljanje pitanja. Strpljivo \u010dekanje dok dijete formira svoje misli i rije\u010di pokazuje po\u0161tovanje prema njegovom procesu u\u010denja. To tako\u0111er poma\u017ee djeci da razumiju da je njihov glas va\u017ean i cijenjen. Na primjer, kada dijete razmi\u0161lja kako odgovoriti na pitanje o svojoj omiljenoj igri, strpljivo \u010dekanje daje mu vremena da pa\u017eljivo razmotri i artikulira svoje misli.<\/p>\n\n\n\n

Osim toga, ova metoda pru\u017ea priliku za modeliranje dobrog slu\u0161anja, \u0161to je klju\u010dna komponenta efikasne komunikacije. Djeca u\u010de kako biti dobri slu\u0161atelji promatranjem kako odrasli slu\u0161aju njih. Kroz ovo, ona u\u010de va\u017enost pa\u017enje, strpljenja i po\u0161tovanja u komunikaciji.<\/p>\n\n\n\n

5. Igranje igara koje uklju\u010duju verbalnu interakciju.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Ako vas zanima kako potaknuti govor kod djece svakako se po\u010dnite vi\u0161e igrati s njim. Igranje igara koje uklju\u010duju verbalnu interakciju predstavlja jedan od naju\u010dinkovitijih i najzabavnijih na\u010dina za poticanje govornih vje\u0161tina kod djece. Kroz igru, djeca ne samo da u\u010de i razvijaju svoj jezik, ve\u0107 se i zabavljaju, \u0161to \u010dini u\u010denje prirodnim i ugodnim procesom. <\/p>\n\n\n\n

Igre poput “Ja\u2026vidim-vidim\u201c, gdje djeca opisuju predmete koje vide oko sebe, izvrsni su primjeri kako igra mo\u017ee potaknuti verbalnu interakciju. Na primjer, dijete mo\u017ee re\u0107i “Vidim ne\u0161to crveno” i drugi sudionici igre trebaju pogoditi o \u010demu se radi. Ova igra ne samo da poti\u010de djecu da koriste opisne rije\u010di, ve\u0107 i razvija njihove sposobnosti slu\u0161anja i zaklju\u010divanja.<\/p>\n\n\n\n

Igre koje uklju\u010duju uloge i simulaciju, kao \u0161to je igra ku\u0107anstva ili trgovine, tako\u0111er su odli\u010dne za poticanje verbalne interakcije. Djeca koriste govor za pregovaranje, rje\u0161avanje problema i izra\u017eavanje razli\u010ditih uloga, \u0161to je korisno za razvoj socijalnih i jezi\u010dnih vje\u0161tina. Na primjer, dvoje djece mo\u017ee se pretvarati da vode restoran, pri \u010demu jedno dijete igra ulogu konobara, a drugo ulogu gosta. Ova interakcija poti\u010de djecu da koriste specifi\u010dan vokabular i socijalne konvencije povezane s tim ulogama.<\/p>\n\n\n\n

\"dru\u017eenje
FOTO: UNSPLASH<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Kroz igru, djeca prirodno usvajaju nove rije\u010di, u\u010de kako konstruirati re\u010denice i razvijaju klju\u010dne komunikacijske vje\u0161tine. Ove igre su dragocjen alat u rukama roditelja, odgojitelja i u\u010ditelja, jer ne samo da poti\u010du govor, ve\u0107 i podupiru cjelokupni emocionalni i intelektualni razvoj djeteta.<\/p>\n\n\n\n

6. Ponavljanje i pro\u0161irivanje djetetovih izjava.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Kada dijete ne\u0161to ka\u017ee, ponavljanjem njegovih rije\u010di i dodavanjem novih informacija, roditelji i odgojitelji mogu zna\u010dajno pridonijeti njegovom jezi\u010dnom razvoju. Na primjer, ako dijete ka\u017ee “Pas laje”, odrasla osoba mo\u017ee odgovoriti, “Da, pas laje. On laje jer je sretan.” Ovo ne samo da potvr\u0111uje originalnu izjavu djeteta, ve\u0107 i pro\u0161iruje kontekst i pru\u017ea dodatne informacije koje dijete mo\u017ee usvojiti.<\/p>\n\n\n\n

Ovaj pristup tako\u0111er poti\u010de djecu da razvijaju kompleksnije re\u010denice i vokabular. Ako dijete ka\u017ee “Auto ide brzo.”, roditelj ili odgojitelj mo\u017ee odgovoriti “Da, auto ide vrlo brzo. Gledaj kako prelazi cestu.” Ovdje, odrasla osoba ne samo da potvr\u0111uje djetetovu opasku, ve\u0107 dodaje nove elemente koji poti\u010du dijete da razmi\u0161lja i razgovara o dodatnim aspektima situacije.<\/p>\n\n\n\n

Osim toga, ponavljanje i pro\u0161irivanje pru\u017eaju priliku za ispravljanje jezi\u010dnih pogre\u0161aka na nenametljiv na\u010din. Ako dijete napravi gramati\u010dku gre\u0161ku, odrasla osoba mo\u017ee ponoviti izjavu s ispravkom, \u0161to djetetu omogu\u0107ava da \u010duje i nau\u010di pravilnu upotrebu jezika. Na primjer, ako dijete ka\u017ee “Ja tr\u010dao park”, odrasla osoba mo\u017ee odgovoriti, “Da, ti si tr\u010dao u parku.”<\/p>\n\n\n\n

Ponavljanje i pro\u0161irivanje poti\u010de pri\u010danje djeteta, nude\u0107i im osje\u0107aj uklju\u010denosti. Zbog toga je to odli\u010dan na\u010din kako potaknuti govor kod djece i istovremeno potaknuti razvoj samopouzdanja u komunikaciji i govoru.<\/p>\n\n\n\n

7. Kori\u0161tenje gesti zajedno s govorom.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Evo jo\u0161 jednog na\u010dina kako potaknuti pri\u010danje kod djece. Geste su prirodni dio ljudske komunikacije i mogu biti posebno korisne u ranom djetinjstvu, kada jezi\u010dne vje\u0161tine jo\u0161 uvijek nisu potpuno razvijene stoga su jedan od najboljih alata za sve one koje zanima kako potaknuti govor kod djece.<\/p>\n\n\n\n

Na primjer, kada roditelji pokazuju na objekt dok izgovaraju njegov naziv, poma\u017eu djetetu da pove\u017ee rije\u010d s njenim fizi\u010dkim predstavnikom. Ako roditelj ka\u017ee “lopta” dok pokazuje na loptu, dijete ne samo da u\u010di rije\u010d, ve\u0107 i dobiva vizualnu potvrdu \u0161to ta rije\u010d predstavlja.<\/p>\n\n\n\n

Osim toga, geste mogu pomo\u0107i u premo\u0161\u0107ivanju jezi\u010dnih prepreka prije nego \u0161to dijete u potpunosti razvije verbalne sposobnosti. Djeca \u010desto koriste geste prije nego \u0161to po\u010dnu govoriti, a ohrabrivanje ovog oblika komunikacije mo\u017ee olak\u0161ati prijelaz na verbalni govor. Na primjer, dijete koje jo\u0161 ne mo\u017ee izgovoriti rije\u010d “jesti” mo\u017ee imitirati gestu jedenja. Kada roditelji odgovore verbalno na ovu gestu, poti\u010du razumijevanje veze izme\u0111u geste i odgovaraju\u0107e rije\u010di.<\/p>\n\n\n\n

Kori\u0161tenje gesta zajedno s govorom tako\u0111er poti\u010de razvoj motori\u010dkih vje\u0161tina i koordinacije, a samim time i pri\u010danje djeteta. Integracija pokreta i rije\u010di zahtijeva koordinaciju izme\u0111u razli\u010ditih dijelova mozga, \u0161to je korisno za kognitivni razvoj. Na primjer, igranje igre “Glava, ramena, koljena i prsti\u201c ne samo da u\u010di djecu nazive dijelova tijela, ve\u0107 i poma\u017ee u razvoju motori\u010dkih vje\u0161tina i koordinacije.<\/p>\n\n\n\n

Ova metoda ne samo da oboga\u0107uje komunikaciju, ve\u0107 i poma\u017ee djeci da razviju bolje razumijevanje jezika i njegovih koncepta. Geste slu\u017ee kao vizualni poticaji koji podr\u017eavaju verbalne informacije, \u010dine\u0107i komunikaciju jasnijom, zabavnijom i efikasnijom. <\/p>\n\n\n\n

8. Ohrabrivanje djeteta da pri\u010da o slikama u knjigama.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Kada djeca gledaju slike u knjigama, ona se ne samo suo\u010davaju s vizualnim stimulansima, ve\u0107 i s prilikom da verbaliziraju svoje misli i osje\u0107aje. Na primjer, roditelj mo\u017ee zatra\u017eiti od djeteta da opi\u0161e \u0161to vidi na slici ili da ispri\u010da pri\u010du baziranu na toj slici. Ako je slika \u0161umske scene, dijete mo\u017ee opisati \u017eivotinje koje vidi ili izmisliti pri\u010du o avanturi u \u0161umi. Ova vrsta aktivnosti poti\u010de djecu da koriste opisne rije\u010di, razvijaju narativne vje\u0161tine i izra\u017eavaju svoje ideje.<\/p>\n\n\n\n

Osim toga, razgovor o slikama u knjigama mo\u017ee potaknuti emocionalni razvoj i empatiju. Dijete mo\u017ee biti potaknuto da razmi\u0161lja o osje\u0107ajima likova na slici, \u0161to ih u\u010di prepoznavanju i razumijevanju emocija. Na primjer, gledaju\u0107i sliku lika koji je tu\u017ean, dijete mo\u017ee razgovarati o tome za\u0161to se lik osje\u0107a tako i kako bi se mogao osje\u0107ati bolje.<\/p>\n\n\n\n

Ova metoda obja\u0161njava kako potaknuti pri\u010danje kod djece, ali tako\u0111er omogu\u0107ava roditeljima i odgojiteljima da ispravljaju i pro\u0161iruju djetetov vokabular. Kada dijete ne\u0161to ka\u017ee o slici, odrasla osoba mo\u017ee ponoviti i pro\u0161iriti djetetov komentar, pru\u017eaju\u0107i dodatne informacije ili ispravljaju\u0107i jezi\u010dne pogre\u0161ke na nenametljiv na\u010din.<\/p>\n\n\n\n

9. Izbjegavanje kritiziranja pogre\u0161nog izgovora.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Kada djeca eksperimentiraju s jezikom, \u010desto dolazi do izgovora koji nije to\u010dan. Na primjer, dijete mo\u017ee re\u0107i “vobot” umjesto “robot”. Umjesto ispravljanja ili kritiziranja, roditelj ili odgojitelj mo\u017ee ponoviti rije\u010d ispravno u kontekstu pozitivne re\u010denice, kao \u0161to je “Da, to je robot, vrlo lijepi robot.” Ovaj pristup ne samo da ispravlja izgovor, ve\u0107 i poti\u010de dijete da nastavi koristiti rije\u010di i izra\u017eavati se, stoga je tako\u0111er primjeren na\u010din kako potaknuti pri\u010danje kod djece. <\/p>\n\n\n\n

Pozitivan odgovor na pogre\u0161an izgovor poma\u017ee u izgradnji samopouzdanja kod djece. Ako dijete osje\u0107a sram ili strah od kritike, mo\u017ee postati suzdr\u017eano u govoru ili manje voljno sudjelovati u razgovorima. Ohrabrivanje i pozitivni odgovori, s druge strane, stvaraju sigurno okru\u017eenje u kojem dijete mo\u017ee slobodno eksperimentirati s jezikom i razvijati svoje vje\u0161tine.<\/p>\n\n\n\n

Pored toga, pozitivan pristup omogu\u0107ava djeci da se fokusiraju na su\u0161tinu komunikacije, a ne samo na tehni\u010dku to\u010dnost. Na primjer, ako dijete pri\u010da pri\u010du i koristi pogre\u0161an izgovor, va\u017enije je odgovoriti na sadr\u017eaj pri\u010de nego ispravljati svaku gre\u0161ku. <\/p>\n\n\n\n

10. Slu\u0161anje i pokazivanje zanimanja za djetetove pri\u010de.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Kada roditelji aktivno slu\u0161aju i pokazuju zanimanje za ono \u0161to dijete govori, \u0161alju poruku da su djetetove misli, osje\u0107aji i pri\u010de va\u017eni. Na primjer, ako dijete pri\u010da o ne\u010demu \u0161to se dogodilo u \u0161koli, roditelj mo\u017ee pokazati zanimanje postavljaju\u0107i pitanja, komentiraju\u0107i i dijele\u0107i vlastita sli\u010dna iskustva. Ova vrsta interakcije ne samo da ja\u010da vezu izme\u0111u roditelja i djeteta, ve\u0107 i poti\u010de dijete da razvija svoje narativne sposobnosti i odli\u010dan je na\u010din kako potaknuti dje\u010dji govor.<\/p>\n\n\n\n

Aktivno slu\u0161anje tako\u0111er poma\u017ee djeci da razviju osje\u0107aj za strukturu pri\u010de i kako koristiti jezik za izra\u017eavanje kompleksnijih ideja. Na primjer, ako dijete pri\u010da o danu provedenom u zoolo\u0161kom vrtu, roditelj mo\u017ee potaknuti dijete da detaljnije opi\u0161e svoje do\u017eivljaje, \u0161to poma\u017ee djetetu da razvija opisne i narativne vje\u0161tine.<\/p>\n\n\n\n

Osim toga, kada roditelji pokazuju zanimanje za djetetove pri\u010de, to poma\u017ee djeci da razviju samopouzdanje u svoje govorne sposobnosti i zato je dobar izbor kako potaknuti pri\u010danje kod djece. Djeca koja osje\u0107aju da se njihov glas cijeni su sklonija eksperimentirati s novim rije\u010dima i izrazima, \u0161to je va\u017eno za razvoj govora i kako pomo\u0107i djetetu da pri\u010da. <\/p>\n\n\n\n

11. Pridru\u017eivanje djetetu u igri s lutkama ili figuricama.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Igra s lutkama ili figuricama omogu\u0107ava djeci da stvaraju vlastite pri\u010de i scenarije, \u010dime razvijaju svoj narativni govor i zato su jedan od vrlo \u010desto kori\u0161tenih pristupa kako potaknuti govor kod djece. Na primjer, dijete koje igra s figuricama superjunaka mo\u017ee stvoriti kompleksne pri\u010de u kojima ti likovi pro\u017eivljavaju razli\u010dite avanture. Kada se odrasla osoba pridru\u017ei ovoj igri, poti\u010de dijete da dalje razvija pri\u010du, \u0161to mo\u017ee pomo\u0107i u razvoju vokabulara, gramatike i sposobnosti pripovijedanja.<\/p>\n\n\n\n

Pridru\u017eivanje u igri tako\u0111er pru\u017ea priliku za modeliranje razgovornog jezika i ispravljanje jezi\u010dnih pogre\u0161aka na nenametljiv na\u010din. Kroz dijalog izme\u0111u lutaka ili figura, roditelji mogu demonstrirati pravilnu upotrebu jezika i struktura re\u010denica. Na primjer, ako dijete ka\u017ee “Ona ide trgovina”, roditelj mo\u017ee odgovoriti s “Da, ona ide u trgovinu kupiti ne\u0161to ukusno.”<\/p>\n\n\n\n

Ova vrsta igre tako\u0111er poti\u010de socijalnu i emocionalnu inteligenciju. Djeca koriste lutke ili figure kako bi istra\u017eila i izrazila osje\u0107aje, \u0161to mo\u017ee biti korisno za razvoj empatije i razumijevanja dru\u0161tvenih interakcija. Na primjer, dijete mo\u017ee koristiti lutku da izrazi tugu ili radost, omogu\u0107avaju\u0107i roditelju da razgovara s djetetom o tim emocijama.<\/p>\n\n\n\n

12. Prilago\u0111avanje jezika razini djetetovog razumijevanja.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Kada se jezik prilagodi razini djetetovog razumijevanja, komunikacija postaje mnogo u\u010dinkovitija. Na primjer, kori\u0161tenje jednostavnijih rije\u010di i kra\u0107ih re\u010denica s mla\u0111im djetetom mo\u017ee pomo\u0107i u boljem razumijevanju i potaknuti dijete da odgovori. <\/p>\n\n\n\n

Ako dijete ima tri godine, roditelj bi mogao re\u0107i “Vidi\u0161 li pticu na stablu?” umjesto kori\u0161tenja slo\u017eenijih izraza kao \u0161to su “Mo\u017ee\u0161 li identificirati vrstu ptice koja je sletjela na najvi\u0161u granu tog hrasta?” Shva\u0107ate li zbog \u010dega je ovo odli\u010dan na\u010din kako potaknuti dje\u010dji govor.<\/p>\n\n\n\n

Ovaj pristup tako\u0111er omogu\u0107ava djetetu da postupno gradi svoj vokabular i jezi\u010dne sposobnosti. Kako dijete raste i razvija se, roditelji i odgojitelji mogu postupno po\u010deti koristiti slo\u017eenije rije\u010di i re\u010denice, \u010dime se poti\u010de daljnji jezi\u010dni razvoj. Na primjer, umjesto da se uvijek koriste osnovne rije\u010di, roditelji mogu po\u010deti uvoditi nove rije\u010di i obja\u0161njavati njihova zna\u010denja, poti\u010du\u0107i tako djetetovu znati\u017eelju i razumijevanje.<\/p>\n\n\n\n

Prilagodba jezika tako\u0111er poma\u017ee u izbjegavanju frustracija ili nesporazuma koji mogu nastati kada dijete ne razumije \u0161to mu se govori. Ako dijete osje\u0107a da je razumijevanje izvan njegovog dosega, mo\u017ee postati frustrirano ili izgubiti interes za razgovor.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

13. Stvaranje mirnog i poticajnog okru\u017eenja za govor.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Mirno okru\u017eenje omogu\u0107ava djeci da se usredoto\u010de na zvukove i rije\u010di, \u0161to je klju\u010dno za razumijevanje jezika i u\u010denje novih rije\u010di. Na primjer, \u010ditanje pri\u010de u tihoj sobi, bez ometanja televizije ili drugih bu\u010dnih igra\u010daka, mo\u017ee pomo\u0107i djetetu da se potpuno usredoto\u010di na pri\u010du i razgovor s roditeljem. Ovo ne samo da poma\u017ee u razvoju slu\u0161nih vje\u0161tina, ve\u0107 i poti\u010de dijete da aktivno sudjeluje u razgovoru.<\/p>\n\n\n\n

Poticajno okru\u017eenje tako\u0111er uklju\u010duje pru\u017eanje materijala i aktivnosti koje podupiru govorni razvoj. To mo\u017ee uklju\u010divati knjige s bogatim ilustracijama, edukativne igra\u010dke koje poti\u010du razgovor, ili igre koje zahtijevaju verbalnu komunikaciju. Na primjer, igra\u010dka koja zahtijeva od djeteta da imenuje boje ili oblike mo\u017ee biti korisna u razvijanju vokabulara i jezi\u010dnih vje\u0161tina.<\/p>\n\n\n\n

Osim toga, poticajno okru\u017eenje za govor tako\u0111er zna\u010di pru\u017eanje emocionalne podr\u0161ke i ohrabrenja. Kada dijete osje\u0107a da je sigurno i podr\u017eano u svom okru\u017eenju, sklonije je eksperimentirati s jezikom i izra\u017eavati se. <\/p>\n\n\n\n

14. Upotreba aplikacija i edukativnih programa koji poti\u010du govor.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Ako vas zanimaju vi\u0161e edukativni na\u010dini kako potaknuti govor kod djece, tada se mo\u017eete okrenuti novim tehnologijama, ali ne u prevelikoj mjeri. <\/p>\n\n\n\n

Edukativne aplikacije i programi \u010desto su dizajnirani da kroz igru podu\u010davaju jezi\u010dne vje\u0161tine. Na primjer, aplikacija koja u\u010di djecu novim rije\u010dima kroz interaktivne igre mo\u017ee biti privla\u010dna i poticajna. Djeca mogu u\u010diti rije\u010di povezane s bojama, oblicima, brojevima ili svakodnevnim predmetima kroz zabavne aktivnosti koje dr\u017ee njihovu pa\u017enju.<\/p>\n\n\n\n

Osim toga, mnoge aplikacije koriste nagradne sustave kako bi potaknule u\u010denje i zadr\u017eale interes djeteta. Na primjer, aplikacija mo\u017ee ponuditi virtualne nagrade za svaku novu rije\u010d koju dijete nau\u010di i ispravno upotrijebi. Ovo ne samo da motivira djecu da nastave u\u010diti, ve\u0107 i pru\u017ea osje\u0107aj postignu\u0107a.<\/p>\n\n\n\n

\"govor
FOTO: UNSPLASH<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Interaktivne pri\u010de i knjige tako\u0111er mogu biti korisne. Aplikacije koje nude pri\u010de s mogu\u0107no\u0161\u0107u interakcije, gdje djeca mogu dodirivati ekran kako bi otkrili nove rije\u010di ili pokrenuli dijelove pri\u010de, mogu pobolj\u0161ati razumijevanje i vokabular. Na primjer, dijete mo\u017ee dodirnuti sliku \u017eivotinje u pri\u010di kako bi \u010dulo kako se ta \u017eivotinja zove i kako zvu\u010di.<\/p>\n\n\n\n

Va\u017eno je napomenuti da bi upotreba tehnologije trebala biti uravnote\u017eena s drugim aktivnostima. Dok su aplikacije i edukativni programi korisni, oni ne mogu u potpunosti zamijeniti interakciju s roditeljima, igru s vr\u0161njacima i druge ne-tehnolo\u0161ke oblike u\u010denja.<\/p>\n\n\n\n

15. Izbjegavanje prekomjernog kori\u0161tenja tehnologije koja mo\u017ee ograni\u010diti verbalnu interakciju.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Prekomjerno kori\u0161tenje tehnologije, poput gledanja televizije ili igranja igara na tabletu, mo\u017ee ograni\u010diti vrijeme koje dijete provodi u govoru i interakciji s drugima. <\/p>\n\n\n\n

Na primjer, dijete koje provodi ve\u0107i dio dana gledaju\u0107i crti\u0107e mo\u017ee propustiti prilike za razgovor s roditeljima ili vr\u0161njacima, \u0161to je klju\u010dno za razvoj jezi\u010dnih i socijalnih vje\u0161tina. U takvim situacijama, verbalna interakcija je svedena na minimum, \u0161to mo\u017ee usporiti razvoj govora.<\/p>\n\n\n\n

Za razliku od toga, aktivnosti koje uklju\u010duju razgovor, igru i osobnu interakciju nude bogatiji jezi\u010dni input i prilike za razvoj govornih vje\u0161tina. Na primjer, igranje uloga, \u010ditanje knjiga ili zajedni\u010dke obiteljske aktivnosti, poput kuhanja, pru\u017eaju djetetu priliku za u\u010denje novih rije\u010di, prakticiranje izra\u017eavanja misli i razvijanje socijalnih vje\u0161tina.<\/p>\n\n\n\n

Ograni\u010davanje vremena provedenog pred ekranima tako\u0111er poti\u010de djecu da istra\u017euju svoje okru\u017eenje, \u0161to mo\u017ee potaknuti znati\u017eelju i kreativnost. Kroz igru i istra\u017eivanje, djeca u\u010de kako komunicirati, rje\u0161avati probleme i imati interakcije s drugima, \u0161to su klju\u010dne vje\u0161tine za cjelokupni razvoj.<\/p>\n\n\n\n

Va\u017eno je napomenuti da tehnologija sama po sebi nije negativna; zapravo, kada se koristi umjereno i ciljano, mo\u017ee biti koristan alat u edukaciji. Klju\u010d je u pronala\u017eenju ravnote\u017ee izme\u0111u tehnolo\u0161kih aktivnosti i onih koje promi\u010du direktnu komunikaciju i interakciju.<\/p>\n\n\n\n

Za\u0161to neka djeca kasne s govorom?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Kada je rije\u010d o razvoju govora kod djece, roditelji i odgojitelji \u010desto se susre\u0107u s razli\u010ditim tempom napretka me\u0111u djecom. Dok neka djeca brzo usvajaju rije\u010di i fraze, druga mogu pokazivati znakove kasnijeg progovaranja. <\/p>\n\n\n\n

Prvo je va\u017eno razumjeti da kasniji govor ne mora nu\u017eno biti pokazatelj problema u razvoju ili smanjene inteligencije. Djeca se razvijaju razli\u010ditim brzinama i imaju jedinstvene putanje u\u010denja. <\/p>\n\n\n\n

Razlike u tempu razvoja govora mogu biti rezultat mnogih faktora, uklju\u010duju\u0107i genetsku predispoziciju, okoli\u0161ne utjecaje i individualne karakteristike svakog djeteta. Neka djeca su prirodno vi\u0161e usmjerena na fizi\u010dko istra\u017eivanje svijeta oko sebe, dok su druga sklonija verbalnom izra\u017eavanju.<\/p>\n\n\n\n

Kada govorimo o inteligenciji, va\u017eno je naglasiti da kasniji razvoj govora nije pouzdan indikator ni\u017eeg intelektualnog potencijala. U stvari, mnoga djeca koja kasnije progovore kasnije poka\u017eu izvanredne verbalne i kognitivne vje\u0161tine. Va\u017eno je napraviti razliku izme\u0111u djeteta koje jednostavno kasnije progovara i djeteta koje mo\u017ee imati specifi\u010dne jezi\u010dne pote\u0161ko\u0107e ili druge izazove u razvoju.<\/p>\n\n\n\n

Pitate se kako potaknuti dje\u010dji govor? Jedan od klju\u010dnih pristupa je stvaranje bogatog jezi\u010dnog okru\u017eenja. Ovo uklju\u010duje \u010ditanje pri\u010da, pjevanje pjesmica, razgovor o svakodnevnim doga\u0111ajima i ohrabrivanje djeteta da izra\u017eava svoje misli i osje\u0107aje. Interakcija s djetetom kroz igru, pripovijedanje i svakodnevne razgovore mo\u017ee znatno pridonijeti razvoju njegovog govora.<\/p>\n\n\n\n

Osim toga, va\u017eno je slu\u0161ati i odgovarati na djetetove poku\u0161aje komunikacije, \u010dak i kada su ti poku\u0161aji nespretni ili nejasni. Slu\u0161anje i odgovaranje s po\u0161tovanjem i zanimanjem ja\u010da djetetovo samopouzdanje i poti\u010de daljnji razvoj govora.<\/p>\n\n\n\n

U nekim slu\u010dajevima, posebno kada postoji zabrinutost za razvoj govora, stru\u010dno vrednovanje od strane logopeda mo\u017ee biti korisno. Stru\u010dnjaci mogu procijeniti djetetov jezi\u010dni razvoj i preporu\u010diti specifi\u010dne strategije ili intervencije kako bi podr\u017eali njegov napredak i pomo\u0107i vam prona\u0107i na\u010dine kako potaknuti dje\u010dji govor.<\/p>\n\n\n\n

Postoje li slu\u010dajevi kada djeca odbijaju govor?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Postoje i slu\u010dajevi kada djeca odbijaju govoriti, iako su fizi\u010dki sposobna za govor. Ovo pona\u0161anje mo\u017ee biti uzrokovano razli\u010ditim psiholo\u0161kim, emocionalnim ili okoli\u0161nim faktorima. Ponekad je te\u0161ko otkriti kako potaknuti dje\u010dji govor u ovim slu\u010dajevima, ali strpljenje i razumijevanje su najva\u017eniji. <\/p>\n\n\n\n